Esta es la última actividad, les deseo lo mejor, seguramente la van a hacer muy bien, porque hemos recorrido ya todo el trecho de la Asignatura y han tenido un buen desempeño. Solo algunas precisiones que les manifiesto como NOTAS A CONSIDERAR.
Por favor lee con atención:
Evidencia de aprendizaje: Diseño para la recolección, sistematización y análisis de los datos
Indicaciones:
En esta última actividad del seminario, te darás a la tarea de diseñar tu plan para la recogida, sistematización y análisis de los datos, para ello:
Establece la población de estudio y la muestra, una vez eso,
menciona cual de las dos técnicas, o en su defecto si usarás ambas y los
instrumentos para recoger información, de manera clara y precisa.
También el diseño para el muestreo y el análisis de los
datos que corresponde al tipo de investigación que vas a realizar, utilizando
la matriz siguiente:
Nombre tentativo del Proyecto:
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TECNICAS (elige en cual de las dos
o ambas tienes pensado abordar tu trabajo y desarrolla las columnas 1, 2 y 3)
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(probabilístico o no probabilístico)
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Detalla
cómo se analizarán los datos recogidos, ya sea a partir del uso de pruebas estadísticas
o de metodologías de
investigación
cualitativa, según sea el caso)
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Documental (no son los documentos
que revisaste para el m. Teórico)
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De Campo
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Población de estudio: (Menciona a
que población pertenece la muestra)
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Muestra: (Menciona que vas a
observar)
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Conclusiones
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Guarda tu trabajo con la siguiente nomenclatura: Primernombre_Apellidopaterno_EA_U3 y sube tu trabajo al espacio de tareas para que sea retroalimentado. Para ingresar, da clic en el nombre de la actividad que se encuentra en la parte derecha de tu pantalla.
Recuerda que este trabajo tiene un valor del 20% sobre tu evaluación final, no olvides revisar la rúbrica de evaluación, para que conozcas los criterios que se utilizarán para evaluar tu trabajo.
NOTAS A CONSIDERAR:
POR FAVOR, NO OLVIDES QUE:
LA TÉCNICA DOCUMENTAL- No es sinónimo a la revisión de la bibliografía tanto
para el estado del arte o para la construcción del marco teórico. Esa búsqueda
o revision documental no hace distingos del paradigma, del enfoque (cuali y cuanti). Todas las
investigaciones hace revisión bibliográfica y eso NO IMPLICA QUE SU TÉCNICA SEA
DOCUMENTAL. Puede ser que solo se haga investigación
de campo (entrevista, focus group, narrativa de vida, etc) y a pesar de ello se
haga la revisión de documentos para la teoría.
Recuerda que de acuerdo con
los aspectos señalados en la RUBRICA, hay dos en particular que te pido los
tomes en cuenta, PERO REVISA LOS DEMÁS PUNTOS COMO LA BIBLOOGRAFÍA:
El primero de ellos y da 4 (CUATRO)
puntos, donde se evalúa la PRESENTACIÓN evalúa si: Cumple con los siguientes
requisitos: portada,
tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente
con el contenido, información del curso e información del estudiante.
El segundo es el aspecto de
ANALISIS DE INFORMACIÓN: Se le da 0 (cero) puntos cuando sucede lo siguiente: La
información no es lógica, no hay un orden. El trabajo contiene demasiada información.
SI TU POBLACIÓN DE ESTUDIO, SON
PERSONAS, PARCELAS DE EXPERIMENTOS, SUSTANCIAS, PRODUCCIÓN AGRÍCOLA-PECUARIA
etc, vaya aquello que se tenga que medir o a observar algún comportamiento paramétricamente
y puedas tomar una muestra de esta población estas ante la posibilidad de
calcular una muestra.
Pero si estás
trabajando con una población del tipo información genérica como políticas,
adopción de alguna técnica, aceptación o de rechazo de alguna práctica, alguna
narrativa de vida estás ante una muestra NO PROBABILÍSTICA, es decir no tienes
que HACER UN CÁLCULO MATEMÁTICO, sino que eliges tu muestra con otros criterios
que se reportan en el contenido (revísalos), la más usada es De
conveniencia al seleccionar casos de manera subjetiva, según estén
disponibles y si son de fácil acceso (AQUÍ ENTRA CUANDO ELIGES UNA FAMILIA, UNA
COLONIA, UN CULTIVO, UN SISTEMA, ETC Y LO PUEDES JUSTIFICAR).
Muchas gracias, fue un gusto trabajar con ustedes.
Saludos
Atentamente
Dra. Dulce Olivia Fosado Martínez
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